幼儿园墙面上的这点事,可以成为教师的寻常工作吗?幼儿园墙面上的这点事,可以成为孩子手中忙着、心里想着的事吗?应该可以啊!眼下,我们已经意识到,孩子是教室的主人。于是,墙面上,开始挂上了孩子稚朴的作品。但是,幼儿园的墙面仅仅起到美化环境的作用吗?幼儿园的墙面应该同时还是孩子另一个学习“阵地”。首先,墙面最常用的功能是展示。通常,大家喜欢将孩子成功的作品展示出来,因为这同样也是教师的成功。但是,墙面的展示,到底是教师的骄傲还是孩子的骄傲呢?我看到一个孩子的抽屉里,放着好多图画纸。孩子垂头丧气地告诉我:“老师说不要了……画得不好。”我给他鼓气:“你可以重画啊,总会画好的!”“可我总是没有丽丽画得好。”我在一间教室的墙面上,看到一张黑乎乎的全家福。一个男孩对我说:“这是我画的。”看到我不解的神情,他解释:“这是我们一家人一起吃烧烤后拍的全家福。”我大笑起来。这是多么特殊而美好的记忆啊!男孩又指给我看他的其他作品(挂在墙面上的),并兴致勃勃地讲解着。只一会儿功夫,我对男孩有了基本认识:尽管画得一般,他却善于表达、充满自信,是一个健康积极的孩子。我默默地赞许着他的老师:墙面属于每个孩子,一个都不能少。墙面的展示功能还在于它能展示孩子探索活动的过程。墙面上“幼儿园门前的路”最初只有幼儿园的大门、附近的小店、电话亭等,都是孩子们每天一点点添画上去的,等到内容丰富时,教师就可以拿它当集体教学活动的教具。所以,孩子探索过程的记录,可以使教师的墙面创设省力不少。墙面展示在主张
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